Главная | Регистрация | Вход | RSSСреда, 15.07.2020, 12:01

Парцинская основная общеобразовательная школа

Гостевая книга
http://parza-school.ucoz.net/gb/
Меню сайта
Категории раздела
Учителям [6]
Родителям [16]
Ученикам [4]
Администрации [32]
Локальные акты [65]
Самообследование [7]
Качество образован
http://edurm.ru/eduq/
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 32
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Методическая копилка

Главная » Файлы » Школьные документы » Учителям

Представление собственного педагогического опыта учителя истории и обществознания  Глиновой Е. В.
[ Скачать с сервера (33.7 Kb) ] 12.09.2019, 11:22

 

ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО

ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.

 

 

I. Общие сведения

1.

Ф. И. О. автора опыта

ГлиноваЕлена Владимировна

2.

Должность

Учитель истории и обществознания

3.

Стаж педагогической работы

34 года

4.

Квалификационная категория

Высшая, 2014г.

5.

Учреждение, в котором работает автор опыта

МБОУ «Парцинская основная общеобразовательная школа» Зубово – Полянского муниципального района

 Республики Мордовия

 

 

II. Сущностные характеристики опыта

 

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

«Формирование гражданско-правовой культуры обучающихся, понимания исторического прошлого в рамках программы по реализации ФГОС ООО».

В связи с этим ставлю перед собой следующие задачи:

  • Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС ООО.
  • Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.
  • Формировать интерес обучающихся к урокам истории и обществознания.
  • Совершенствовать систему поддержки одаренных, талантливых детей с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

1.

Актуальность и перспективность опыта

Процесс формирования гражданско-правовой культуры обучающихся осуществляется в условиях модернизации российского образования, реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, в которых воспитанию обучающихся уделяется большое внимание.

Современный человек ориентирован на социальную успешность на ранних этапах социализации, когда формируются духовно-нравственные ценности, закладываются основы гражданско-правовой компетентности, приводящей к достижению поставленных целей в образовании и личной жизни. Это самый важный период становления личности, во время которого закладываются основы гражданско-правовой культуры, способствующей успешной социализации школьников.

Гражданско–правовое образование - одна из важнейших задач, которая сегодня стоит не только перед школой, но и перед всем обществом, так как формирование гражданского общества немыслимо без обеспечения в стране прав и свобод личности, а юридическая грамотность всего населения является необходимым условием существования правового государства.

Актуальность проблемы формирования правовой культуры обучающихся возрастает вследствие   повышенных требований научно-технического прогресса. Для того чтобы правильно и глубоко разобраться в разнообразной политической жизни, необходимы гибкое мышление, стойкие мировоззренческие убеждения и последовательная правовая позиция

Я считаю, что учитель должен ученику не только дать правовые знания, но и научить его пользоваться своими правами и свободами, грамотно защищать свои интересы, предупредить неправомерное поведение.

2.

Условия формирования опыта

Формирование человека, обладающего гражданско-правовой культурой – одна из важнейших граней моей педагогической деятельности. Привлечь личность к осознанию самого себя гражданином можно только путем увлекательных урочных и внеурочных видов деятельности.

Задачи гражданского воспитания и образования – это первоочередные задачи уроков истории и обществознания. Связь уроков с жизнью является сильнейшим средством мотивации обучения, убеждения обучающихся в практическом значении общественных наук.

Ведущая педагогическая идея заключается в создании необходимых условий, содействующих раскрытию потенциальных возможностей каждого ученика посредством проектно-исследовательской деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания и во внеурочное время, которые позволяют наиболее эффективно достигать прогнозируемых результатов обучения и воспитания.

Ведущими педагогическими идеями деятельности являются:

-  развитие индивидуальности обучающихся;

- стимулирование творческой активности и познавательной самостоятельности обучающихся;

- учет психофизиологических особенностей, обучающихся;

- сотрудничество;

-личностно- ориентированная позиция педагога;

- создание максимально благоприятных условий для развития познавательной активности учеников.

Новизна опыта:

Новизна   проявляется:

  • в применении на практике эффективных методик гражданско-правового обучения и воспитания в современной общеобразовательной школе.
  • в ориентации на конкретный результат: содержание гражданско-патриотического воспитания направлено на подготовку в воспитательно-образовательном процессе школьников, к формированию гражданских ценностей и компетенций, осознанного отношения к востребованности обществом и государством проявления их гражданских и патриотических качеств.

В соответствии с новыми требованиями   ФГОС изменяются направления в работе учителя, на первое место выступают деятельности подход в обучении и использование ИКТ на уроках.

Необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять; знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую.

На формирование опыта работы оказали влияние такие факторы, как изучение методической литературы, изучение опыта коллег и особенно курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО  «МРИО»,  Международном центре образования и социально – гуманитарных исследований.
В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Подбираю дифференцированные задания с целью продвижения вперед и сильных, и слабых учащихся. Пытаюсь заинтересовать детей в своем предмете, используя дополнительный материал, провожу уроки-лекции, практикумы, использую приемы составления алгоритмов, работу в группах, в парах, индивидуальную работу. Это способствует повышению уровня мотивации обучающихся, дает возможность быстро оценивать уровень усвоения материала обучающимися. Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей.

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретическая база опыта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • - Конституция Российской Федерации – основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан и др.;
  • - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования;
  • - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
  • - Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
  • - Закон РФ «Об образовании»;
  • - Подпрограмма "Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в Республике Мордовия" на 2015 - 2020 годы;
  • - Конвенция ООН «О правах ребенка»;

- УМК по истории и обществознанию включает учебники, электронный учебник, комплект методических пособий к учебникам, дидактические материалы.

На уроках использую презентации, ресурсы сети Интернет. История России – учебники Арсентьева Н.М., Данилова А.А. Обществознание - учебники Боголюбова Л. Н.

 

4.

Технология опыта

Главная задача учителя, на мой взгляд, сегодня состоит в том, чтобы создать необходимые психолого-педагогические условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

Свою педагогическую работу я строю на принципах:

  • Принцип наглядности (ученик должен хорошо представлять изучаемую эпоху или событие, общественное явление)
  • Принцип научности (материал должен быть действительно необходимым для изучения того или иного события, не должен носить только развлекательный характер)
  • Принцип доступности (учебный материал должен быть адаптирован в соответствии с возрастной группой обучающихся)

Я отбираю наиболее эффективные методы и приемы обучения, средства, способствующие активизации мыслительной деятельности школьников. Из всего многообразия современных педагогических технологий предпочтение отдаю:

  • Личностно-ориентированному обучению, так как в основе этого метода обучения лежит признание неповторимости, самобытности каждого ребенка. Считаю, что образование – не только обучение, но и особая индивидуальная деятельность ученика;
  • Проблемно-поисковому методу обучения, который способствует обобщению ранее приобретенных знаний, формирует навыки работы с научной литературой, повышает самостоятельность в исследовательской деятельности;
  • Использованию компьютерных технологий на всех этапах деятельности. Они повышают уровень учебной мотивации, развивают навыки самостоятельного поиска информации.

Понимание сущности истории и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у обучающихся на уроках истории, обществознания. Обращение к этой теме имеет громадное воспитательное значение, ведь через накопление знаний о государственной символике, о значении её важнейших элементов происходит приобщение к богатейшему наследию и уникальному опыту предков, утверждается понимание уникальности и неповторимости родной страны, формируется чувство уважения и любви к Отечеству.

 С процедурой выборов в нашей стране я познакомила обучающихся на таких уроках обществознания, как «Участие граждан в политической жизни страны», «Что значит жить по правилам».   Практическим решением сталаучебно–деловая игра «Выборы председателя ученического комитета». Участие детей и подростков в школьном самоуправлении имеет важное значение и в становлении полноценного гражданского общества.

Активно вовлекаю обучающихся в конкурсное и олимпиадное движения. Мои ученики являются участниками школьного, муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по предметам «Мировая художественная культура», «История», «Обществознание». Серьезное место отвожу формированию умения обучающихся создавать и публично представлять творческие продукты – ученические проекты. Работу над проектом организую в несколько этапов.

     Чувство вовлеченности в постановку проблемы и определение общих путей реализации цели работают на формирование у обучающихся ключевых компетенций, на умение предъявлять себя, понимать других, работать в команде. Школьникам предлагаются различные темы проектов:

  • Подвиг народа вечен.
  • Уроженцы мордовского края на фронтах Великой Отечественной войны.
  • Профессии моих родителей.
  • Великие битвы Великой Отечественной войны и др.

Для того чтобы добиться желаемого результата в самостоятельной, поисковой, исследовательской деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания, особенно в старших классах, я использую различные формы и методы работы. В процессе работы мы с учениками посещаем библиотеки, органы местного самоуправления, проводим опросы жителей села, работников отдельных организаций.

При организации учебной деятельности с целью создания положительной мотивации обычно используются ценностно-проблемные ситуации, в которых ученик должен осуществить выбор: с помощью каких ценностей дать оценку тому или иному историческому событию (этап актуализации личных ценностей).    

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результативности и опыта

Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.
Новые технологии увеличивают мотивацию учения, позволяют по-иному вести индивидуальные задания, управлять учебным процессом.

Результатом применения вышеперечисленных технологий могу назвать следующее: повышение качества знаний учащихся, развитие способностей каждого ученика; приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность; активизация познавательной деятельности и творческой активности учащихся; формирование личностных качеств ученика; формирование умения организовать сбор информации и правильно ее использовать

Успеваемость в межаттестационный период по предметам «Музыка», «История и обществознание» -  составляет 100 %. Среднее значение качество знаний по предмету «Музыка» - 80,2%; по предметам «История и обществознание» - 60,5%. Ежегодно увеличивается число учеников, выбирающих ОГЭ по обществоведческим дисциплинам, в 2019 году обществознание сдавали 84,6% обучающихся.

Ежегодно в школе проводится неделя гуманитарного цикла, в рамках которой проводятся открытые уроки, выставки-конкурсы рисунков, открытые внеклассные мероприятия. Они призваны не только выявить талантливых детей, но и повысить роль предметов «История и обществознание» в гражданско-правовом воспитании, пониманию исторического прошлого. Обучающиеся принимают активное участие в школьных, муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах.

Муниципальный уровень

Участие в районных конкурсах «Живи, народная душа» «Серебряная музыка», «Я люблю, тебя, Россия!»,«Дорожный калейдоскоп», «Новогодняя игрушка», «Полицейский Дядя Степа». Участие во Всероссийской предметной олимпиаде на школьном и муниципальном уровнях.

Республиканский уровень

В 2014 году команда «Новое поколение» заняла 1 место в чемпионате Мордовии среди школьников по игре «Что? Где? Когда?».

2015 год – Участие в Республиканской олимпиаде школьников по предметам «Мировая художественная культура»; Кадакин Игорь, обучающийся 4 класса занял I место в епархиальном историческом конкурсе, посвященном памяти Святого проповеданного воина Феодора Ушакова «Наш Святой».

Всероссийский уровень

Участие и призовые места во Всероссийском заочном интеллектуальном конкурсах:

  • Диплом лауреата III степени Всероссийского конкурса педагогов «Образовательный потенциал России»
  • «Эрудит России», номинация «Музыка»
  • «История в деталях»
  • «В жизни общества»
  • «Время знаний»
  • Международная олимпиада «Фоксфорд».

 

Мои награды и поощрения в межаттестационный период:

  • Почетная Грамота Министерства образования РФ
  • Грамота «Лучший по профессии»
  • Грамота Главы администрации Явасского городского поселения
  • Благодарность от Отдела МВД России по Зубово – Полянскому району
  • Благодарственное письмо от директора Института национальной культуры ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева»
  • Благодарность от Института возрастной физиологии Российской академии образования
  • Публикация в электронном периодическом научно-образовательном журнале «Академиан»
  • Участие во Всероссийской научно-общественной конференции «Адмирал Федор Ушаков: уроки истории и вызовы современности»
  • Благодарственные письма за активное участие в педагогических сообществах
  • Дипломы благодарности за распространение своего педагогического опыта
  • Благодарственное письмо от международной онлайн- олимпиады «Фоксфорда»
  • Участие во Всероссийской неделе профориентации

 

 

 

Категория: Учителям | Добавил: Mandarinka
Просмотров: 444 | Загрузок: 20 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar
Телефон доверия
tel:88002000122
Вход на сайт
Поиск

Copyright MyCorp © 2020
Бесплатный конструктор сайтов - uCoz